當你聽到「教育部宣布：高中以下手機全面集中管理」，你第一時間的反應是什麼？放心了？還是疑惑：這真的是解方嗎？ 這不是科幻小說，而是 2025 年的台灣。而真正的問題也許不在手機，而在我們怎麼看待孩子的學習與責任。
根據教育部公告，未來高中以下學校將實施「手機集中管理」政策，由學校統一保管學生手機。教育部強調這是為了「促進專注學習環境」，但第一線教師卻跳出來說話：「這根本是把責任丟給學校！」
台灣高中老師林美如（化名）表示：「我們連原本的教學、行政都已經忙不過來了，現在還要負責管理手機、處理家長投訴，真的壓力爆棚。」
🧠 專注力的敵人，不只是手機
美國知名神經學家 Dr. Adam Gazzaley 曾在研究中指出：「手機只是分心的工具，不是根本原因。孩子缺乏自我控制能力與學習動機，才是關鍵。」（來源：The Distracted Mind, MIT Press, 2016）
我自己曾經到大學演講，禁止學生使用手機的課堂，並沒有提升太多學習成效；但當我們反過來鼓勵學生用手機做即時投票、搜尋資料、討論問題，反而引發熱烈參與。
所以問題是：手機不是敵人，而是我們怎麼「使用」它。
🏫 收手機的責任該由誰扛？
老師批評這項政策，並不是反對管理手機，而是擔心「責任分工不清」：
✅ 如果學生手機不見，是老師的錯嗎？
✅ 家長臨時聯絡孩子，聯絡不到，是學校要負責？
✅ 學生因沒手機發生緊急狀況，責任誰擔？
當制度上缺乏配套，學校只是被動執行者，結果就是基層勞心又勞力，學生卻沒得到真正幫助。
🔍 國際怎麼做？「數位素養教育」才是關鍵
芬蘭和荷蘭等教育先進國家，並沒有禁止學生使用手機，反而從小就教導如何負責任地使用科技。
根據 OECD 2023 年的報告指出：「限制手機使用的學校，若未搭配數位素養教育，長期學習成效並不顯著。」
他們教孩子不是「不要用手機」，而是「怎麼用手機」，這才是真正的解方。
💬 從禁止到引導，我們願意信任孩子嗎？
這次手機集中政策，其實反映出一個更深層的問題：我們還是習慣用「禁止」來解決問題，因為這樣最快，也最省事。
但孩子不是機器，教育也不是只靠「管控」就能達成的事。
如果我們真的在意孩子的未來，就該從「相信他們能學會自律」開始，而不是只靠一紙規定來推卸大人的責任。
🤔 我們管住的是手機，還是管住了我們對教育的想像？
《iPhone News 愛瘋了》表示，當教育部要把手機「集中收管」，你有沒有想過，這是否也集中收走了孩子學會自律的機會？與其將手機當敵人，我們是不是更該問自己：我們有沒有給孩子正確使用科技的能力與空間？
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